« Декабрь 2016 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
      1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31  

I. Теория

Литосфера. Теория.

I. Теория

Строение и состав литосферы

Термин «литосфера» употребляется в науке с середины 19 в., но современное значение он приобрел менее полувека назад. Еще в геологическом словаре издания 1955 г. сказано: литосфера – то же, что земная кора. 

 

Литосфера в современном понимании включает земную кору… и жесткую верхнюю часть верхней мантии Земли.


Верхняя мантия – это геологический термин, обозначающий очень большой слой; верхняя мантия имеет мощность до 500, по некоторым классификациям – свыше 900 км.

Литосфера это внешняя оболочка «твёрдой» Земли.  

Мощность литосферы изменяется от 50 км (под океанами) до 100 км (под материками).       Cтроение литосферы представлено её крупными блоками –   литосферными плитами, отделёнными друг от друга глубинными тектоническими разломами. Литосферные плиты движутся в горизонтальном направлении со средней скоростью 5-10 см в год. 

  

 

Строение и мощность земной коры неодинаковы: та её часть, которую можно назвать материковой, имеет три слоя (осадочный, гранитный и базальтовый).   Под океанами её строение более простое (два слоя: осадочный и базальтовый), средняя мощность – около 8 км

В науке прочно укрепилось мнение, что земная кора в том виде, в котором она существует, есть производное от мантии.  В строении земной коры принимают участие три основных типа горных пород: магматические, осадочные и метаморфические.   Дополнение к теме

В земной коре – верхней части литосферы – обнаружено 90 химических элементов, но только 8 из них широко распространены и составляют 97,2%. По А.Е. Ферсману, они распределяются следующим образом: кислород – 49%, кремний – 26, алюминий – 7,5, железо – 4,2, кальций – 3,3, натрий – 2,4, калий – 2,4, магний – 2,4%. 


Дополнительно о горных породах.

Магматические породы образуются в недрах Земли в условиях высоких температур и давлений в результате кристаллизации магмы. Они составляют 95% массы вещества, слагающего земную кору. В зависимости от условий, в которых происходил процесс застывания магмы, формируются интрузивные (образовавшиеся на глубине) и эффузивные (излившиеся на поверхность) горные породы. К интрузивным относятся: гранит, габбро, к изверженным – базальт, липарит, вулканический туф и др.

Осадочные породы образуются на земной поверхности различными путями: часть из них формируется из продуктов разрушения пород, образовавшихся ранее (обломочные: пески, гелечники), часть за счет жизнедеятельности организмов (органогенные: известняки, мел, ракушечник; кремнистые породы, каменный и бурый уголь, некоторые руды), глинистые (глины), химические (каменная соль, гипс).

Метаморфические породы образуются в результате превращения пород другого происхождения (магматических, осадочных) под воздействием различных факторов: высокой температуры и давления в недрах, контакта с породами другого химического состава и др. (гнейсы, кристаллические сланцы, мрамор и др.).

Большую часть объема земной коры занимают кристаллические породы магматического и метаморфического происхождения (около 90%). Однако для географической оболочки более существенна роль маломощного   осадочного слоя, который   контактирует с водой, воздухом, принимает активное участие в географических процессах (мощность – 2,2 км: от 12 км в прогибах, до 400 – 500 м в океаническом ложе). Наиболее распространены – глины и глинистые сланцы, пески и песчаники, карбонатные породы. 

 

По материалам сайта  http://magnetizm.ucoz.ru/index/0-6;  http://www.geoglobus.ru/earth/geo3/w04.JPG

Домашнее задание

Домашнее задание.

III. Домашнее задание


     Вариант 1. Подготовь дополнительный  материал по теме "Автор теории литосферных плит". Работу нужно оформить в виде презентации.

Вариант 2. В любом графическом редакторе нарисуй материковую и океаническую литосферные плиты. Попробуй нарисовать, что происходит при столкновении, а что при "расхождении" плит.

Работы отправь по адресу

II. Практика

Практика

II. Практика

 

 

Задание 1. На рисунке показано внутреннее строение Земли.  Найди, к какой части, какая буква соответствует, занеси в таблицу  буквенные обозначения в соответственные колонки. Работу отправь по адресу

 

Примерное оформление таблицы:

Элементы внутреннего строения Земли

Буквенные обозначения на рисунке

Ядро

 

 

Мантия


 

Земная кора

 

 

 

Задание 2. На странице одного сайта мне встретилась следующая информация:

 «Термин «литосфера» употребляется в науке с середины 15 в. В геологическом словаре издания 1655 г. сказано: литосфера – то же, что земная мантия.  ).       Cтроение литосферы представлено её крупными блоками –   литосферными  блоками, соединенных друг с другом, поэтому они не подвижны и находятся в состоянии полного покоя. Земная кора под материками и океанами отличается толщиной, вследствие того, что под материками нет гранитного слоя, а под океанами он есть».

Что- то настораживает меня в этом отрывке…

Посмотри внимательно, все ли правильно здесь написано? Скачай текст по ссылке (Chukina_N._A.Zadanie_2.doc), выдели цветом те места, в которых по твоему мнению сделаны ошибки. Впиши рядом свой правильный вариант (что бы исправление было заметнее, выдели его другим цветом).

Дополнения к теме

Дополнение к теме

 

Я думаю, знать вам конечно пора
Что это такое ЗЕМНАЯ КОРА.

Ну, как объяснить вам доходчиво, точно?
Ее представляю я пенкой молочной.

На кухне кастрюлька для каши стоит
А в ней молоко вместе с манкой кипит.          

От центра кастрюльного тонкого днища
Идет теплота, теплотища, жарища.

А в центpе планеты, ядpо наблюдаем
(Оно фантастическим жаpом пылает: 5000° С)

Вот булькает вязкая манная каша,
По ней пузыpьки беспокойные пляшут.

( А ведь на повеpхности нашей Земли
Такие события быть бы могли.)

Когда мы кастрюльку свою выключаем,
Пpоцесс остывания в ней наблюдаем.

Вот каша остыла и значит - УРА -
Получится пенка -( Земная коpа).

Hо еcли включить по-тихоньку опять,
То можно такое подчас наблюдать:

Коpа, то есть пенка, pазоpвана снова,
И тут создается потолще основа,

А pядом с pазоpванным пенкиным кpаем
Вулканчики каши мы, вновь, наблюдаем!



материал взят с сайта geo-metodist

"Надо много учиться, чтобы знать хоть немного" Монтескье

Об учителе

Должность:   учитель географии; ркуоводитель школьного МО общественных наук.

 Педагогический стаж: 19 лет

Квалификационная категория: высшая

Награды, звания, благодарственные письма:

  • Почетная грамота Главы Колпашевского района 2010;
  • Почетная грамота Управления образования Администрации Колпашевского района 2012;
  • Грамота Управления образования Администрации Колпашевского района 2006;
  • Диплом Руководителя проекта "Словарь Катаклизмов" (I место) 2009;
  • Диплом II степени за участие в областной эвристической олимпиаде 2008;
  • Диплом I степени за участие в областной эвристической олимпиаде 2009;
  • Диплом издательского дома "Первое сентября" 2009;
  • Благодарственное письмо образовательного центра "Школьный университет" за участие в семинаре "IT-технологии в учебном процессе" 22.08. 2009;
  • Диплом за организацию Всероссийских "Молодежных чемпионатов" в 2010/11/12 учебном году;
  • Диплом за подготовку призера Всероссийского географического чемпионата, 2010;
  • Диплом за подготовку призера Всероссийского географического чемпионата, 2011;
  • Благодарственное письмо ЦДМ «Фактор роста»  за активное участие и проведение Всероссийской дистанционной викторины «На крылья «Снежного вихря»21.02.2012;
  • Благодарственное письмо ЦДМ «Фактор роста»  за активное участие и проведение Всероссийской дистанционной викторины «Русский - играючи»25.05.2012;
  • Благодарственное письмо ЦДМ «Фактор роста»  за активное участие и проведение Всероссийского интеллектуального турнира «Разнобой» 07.12. 2011;
  • II Региональный фестиваль «Дистанционный урок, Диплом I степени,2011;
  • III Региональный фестиваль «Дистанционный урок, Диплом I степени,2012;
  • Всероссийский дистанционный конкурс «Мозаика презентаций», диплом III степени, 2011, 2012;
  • II Региональный Фестиваль "Урок вне урока, диплом I степени, 2012;
  • IV Региональный Фестиваль рефератов "Мой предметный интерес, диплом I степени, 2012

Курсы повышения квалификации

  • Официальный сайт школы как эффективный инструмент организации сетевого взаимодействия 2009 (32 часа);
  • Использование интерактивной доски в педагогической деятельности 2008 (24 часа)
  • Использование Flash - технологий в профессиональной деятельности учителя 2009 (9 часов);
  • Подготовка к фестивалям Проектов, медиауроков, проблемно-эвристических уроков 2009 (24 часа);
  • Графика, анимация и программирование в среде Flash 2009 (48 часов);
  • Возможности информационных компьютерных технологий для организации и сопровождения процессов проблемного обучения (предметная область – география) 2009 (72 часа);
  • Информационные технологии в педагогической деятельности 2006 год (72 часа);
  • Возможности информационных компьютерных технологий для организации и сопровождения процессов проблемного обучения (предметная область - география) - 2009, (72 часа);
  • Сетевые образовательные сообщества, как средства профессионального развития - 2010 (72 часа);
  • Курсы Microsoft  "Партнерство в образовании" - 2009, 2011.
  • Эксперт Главной аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных учреждений Томской области, 2011, (8 часов);
  • Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века (40 часов), ЦНОТ ТГПУ 2011

Тема по самообразованию:

Использование информационных технологий на уроках географии, как средство повышения мотивации обучающихся.   

Участие в конкурсах педмастерства и педагогических фестивалях:

Год участия

Название конкурса

Результат

2007

 Фестиваль медиауроков с компьютером. Урок «Война 1812 года».

  Размещение на Российском общеобразовательном портале разработки урока. Диплом.

2008

 III Региональный конкурс методических разработок

  Размещение на Российском общеобразовательном портале разработки урока

2009

 

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Диплом, публикация на портале Фестиваля

 

Фестиваль медиауроков с применением компьютера. Игра «Банк интеллекта «УРСА»

Диплом о присвоении уроку 2-й категории по критериям педагогической эффективности, сертификат

Фестиваль проектов. Информационно-справочное пособие «Катаклизмы»

Диплом о присвоении уроку 1-й категории по критериям педагогической эффективности, сертификат

Фестиваль проблемно-эвристических уроков. Урок «Живые клетки»

Диплом о присвоении уроку 3-й категории по критериям педагогической эффективности, сертификат

Разработка и создание сайта образовательного учреждения

Диплом 2-й степени

 

Фестиваль медиауроков с применением компьютера. Игра «Банк интеллекта «УРСА»

Диплом о присвоении уроку 2-й категории по критериям педагогической эффективности, сертификат

2010

Фестиваль IT-уроков

Диплом I степени

2011

 

Всероссийский Фестиваль образовательных сайтов

Диплом I степени,

Диплом участника

Мозаика презентаций «Части Мирового океана»

Диплом III степени

Всероссийский дистанционный Фестиваль сайтов и богов

Диплом I степени, в номинации сайт общеобразовательных учреждений

II Региональный фестиваль «Дистанционный урок»

Диплом I степени

2012

 

Всероссийский конкурс «Мозаика презентаций» «Банк Интеллекта»

Диплом III степени

Всероссийский Фестиваль образовательных сайтов и блоговII Региональный Фестиваль "Урок вне урокаIII Региональный Фестиваль "Дистанционный урок"IV Региональный Фестиваль рефератов "Мой предметный интересВсероссийский дистанционный конкурс "Школьный задачник", в номинации "Контрольные задания", разработка "материалы тестироавния по теме Моря России"

Участник общественной экспертизы сайтов образовательных учреждений

Диплом I степени

Диплом I степени

Диплом I степени

Диплом участника

2013

Региональный дистанционный интернет-фестиваль "Мой край родной", проект "Календарь экологических событий" Всероссийский дистанционный фестиваль "Творческий урок", номинация "Игровые уроки"Региональный конкурс методических разработок.Всероссийский дистанционный конкурс "Мозайка презентаций" в номинации "презентация внеурочного мероприятия" "Морской бой"

Диплом победителей

Диплом за второе место

Диплом победителя

Диплом за второе место

2014

Всероссийский дистанционный Фестиваль образовательных сайтов и блогов, в номинации "Сайт образовательного учреждения"Всероссийский дистанционный фестиваль "Творческий урок", номинация "Исследовательские занятия"

Диплом за третье место

Диплом участника

Публикации:

Региональная школа-семинар «Роль географии в решении проблем устойчивого развития», Основные тенденции развития географии в сельских школах, 2002;

Разработка урока с использованием интерактивной доски "Корни человечества. Корни человека" - Сборник методических материалов фестиваля "Открытый урок" - М. 2009

Сценарий урока "Война 1812 года. Бородино" - Сборник авторских разработок - сценариев уроков педагогов Томской области с использованием возможностей компьютерной техники "Фестиваль медиауроков". - Томск. Департамент общего образования Администрации Томской области, ТОИПКРО, Кафедра информационных технологий и дистанционного обучения, - 2007.

Сценарий урока "Гибель земли Русской, или нашествие монголо-татар "III региональный конкурс методических разработок - 2008.

Всероссийский конкурс «Мозаика презентаций», «Части Мирового океана», 2011.

Авторский электронный учебник.  2012

Авторский практический кейс; 2012

Сценарий урока "Ярмарка русских городов", 2012

Разработка внеклассного мероприятия   «Морской бой»,

Всероссийский Фестиваль «Творческий урок», сценарий Военно-патриотического конкурса «К защите Отечества будьте готовы», 2012

Презентация к внеклассному мероприятию "Банк интеллекта" , 2012

Всероссийский сетевой проект, «Современный урок: кейс-метод»,  разработка урока по теме  "Неблагоприятные природные явления Томской области", 2013

Всероссийская интернет-конференция "Новые образовательные технологии: опыт, проблемы, перспективы, статья "Обучающие возможности сайта школы и персонального сайта педагога, как инструмент дистанционного обучения" с 30 марта по 6 апреля 2013 года

Материалы III научно-практической конференции "Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одаренности: Детский сад - школа - Университет", статья "Использование дистанционных технологий для работы с одаренными детьми", 2014

Design by JuliettaRose Studio. Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.